內(nèi)容導(dǎo)航：
把老師推向單一教材制作工具的迷思
最近，聽(tīng)到不少老師提到要以電子白板搭配的軟件來(lái)重新學(xué)習(xí)制作教材，出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是對(duì)大部份的老師來(lái)說(shuō)，可能又是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)。根據(jù)網(wǎng)奕信息對(duì)老師們(超過(guò)一千位老師樣本)希望理想的備課時(shí)間調(diào)查中，除了原本需要的備課時(shí)間之外，超過(guò)一半的老師希望為了電子白板額外備課時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，若要導(dǎo)向重新制作教材的方向，恐怕備課時(shí)間得一下子增加不少。在這個(gè)議題上，有幾項(xiàng)提醒，那就是「老師制作自己的教材≠限制使用電子白板軟件」、「老師備課≠限制使用電子白板軟件備課」，教材還是應(yīng)該回歸制作工具多元而非反向設(shè)限單一軟件，否則原本科技設(shè)備原來(lái)是要降低老師負(fù)擔(dān)的，矯枉過(guò)正的做法卻很可能增加老師們的負(fù)擔(dān)。
此外，不同的電子白板軟件都有其專屬的檔案格式，一旦限制了某一種格式，對(duì)于教材的交流與后續(xù)的發(fā)展都會(huì)是很大的問(wèn)題。因此，建議還是朝向多元化的發(fā)展方向，多利用現(xiàn)有的資源，例如，除了老師現(xiàn)有的教材或隨教材提供的資源之外，網(wǎng)絡(luò)上亦有許多資源可用，國(guó)內(nèi)外有些針對(duì)電子白板所設(shè)計(jì)的互動(dòng)型教材，都是老師們可以參考使用的。
頁(yè)碼：
上一頁(yè)
1
2
3
4
5
6
7
下一頁(yè)
投影機(jī)|微型投影機(jī)|投影幕|電子白板|招標(biāo)|應(yīng)用案例|大屏工程|邊緣融合|年度評(píng)選|訪談|LCOS|高清頻道|虛擬仿真|會(huì)議系統(tǒng)|評(píng)測(cè)|專題
中國(guó)投影熱線：400-6789-360 點(diǎn)擊免費(fèi)通話：
