杏壇計劃是希沃旗下“以師育師”的教師專業(yè)發(fā)展計劃，通過信息化的學(xué)科融合培訓(xùn)體系，助力教師專業(yè)成長。今年9月，為應(yīng)對教育數(shù)字化對教師能力提出的新要求，希沃聯(lián)合華南師范大學(xué)未來教育研究中心，全新升級了杏壇計劃，更新內(nèi)容包括了新認證方法、新培養(yǎng)標準、新能力模型、新課程資源、新發(fā)展支持五個方面。

在活動中，希沃教育研究院副院長羅行介紹說，今年4月，教育部印發(fā)了《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的通知，要求建設(shè)新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍，全新升級后的杏壇計劃改進了培訓(xùn)模式，更加適應(yīng)新技術(shù)背景下的新變化。

與全新能力模型相對應(yīng)，本次培訓(xùn)活動共分為主題論壇、案例剖析、教法錦囊和實戰(zhàn)演練四個模塊，分別對應(yīng)“杏壇導(dǎo)師八力模型”中的六項能力，即學(xué)習(xí)力、信息力、設(shè)計力、教學(xué)力、協(xié)作力、指導(dǎo)力。華南師范大學(xué)教授、未來教育研究中心主任焦建利在主旨演講中分析指出，“杏壇導(dǎo)師八力模型”相對客觀地反映了數(shù)字時代新教師能力指標，其中善于利用信息技術(shù)高效學(xué)習(xí)是提升能力的重要策略之一。

案例剖析模塊重點考察教師的教學(xué)力和學(xué)習(xí)力，主要內(nèi)容包括經(jīng)驗學(xué)習(xí)、課例研討和成果分享三個部分。湖南省國培省培專家團成員、株洲市天元區(qū)教育局教育督導(dǎo)室主任何其鋼在這一模塊做了《如何進行觀課議課》的經(jīng)驗分享。而后學(xué)員們結(jié)合當天所學(xué)，分別從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)目標的達成以及技術(shù)與學(xué)科融合四個維度對課例進行交流研討，最終輸出學(xué)習(xí)成果與團隊共享。

在教法錦囊模塊，希沃杏壇五星導(dǎo)師、來自湖南湘潭教育學(xué)院（湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心）的毛方吉現(xiàn)身說法，向?qū)W員們講授了教師培訓(xùn)師的成長秘笈，即通過示例講解、親身實踐和成果分享獲得設(shè)計力與協(xié)作力的提升。將理論與實踐相結(jié)合，毛老師為這一模塊設(shè)計了小組協(xié)作實踐的環(huán)節(jié)，要求各小組分主題完成對應(yīng)的研修方案，最后進行統(tǒng)一的分享評價。

實戰(zhàn)演練模塊以聽歌識曲的暖身活動開場，主講教師希沃教師顧問劉念認為“一個好的開場，講座就成功了50%”。在劉念的分享中，類似的培訓(xùn)策略和技巧還有很多，例如培訓(xùn)師如何把握編、導(dǎo)、演的三種角色，培訓(xùn)中如何表達等等。在小組的實戰(zhàn)演練中，組內(nèi)成員分別按照講師、評委和學(xué)員的身份進行三輪演練，完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，結(jié)合每位學(xué)員的申請資料、個人發(fā)言及小組學(xué)習(xí)的綜合評分，20名教師全部順利完成杏壇計劃的研修。廣西玉林市容縣黎村鎮(zhèn)中心學(xué)校的寧莉老師說，過去兩年多時間里，杏壇計劃幫助自己一步步成為希沃優(yōu)秀班長和優(yōu)課講師，這次參與杏壇計劃研修后，她會幫助更多一線老師提升信息技術(shù)能力。

自2018年5月舉辦第一場杏壇計劃高級研修班，希沃杏壇計劃已經(jīng)步入第五年。到目前為止，有超過20萬教師工作者匯集在這一平臺，其中包括1100多名杏壇三星導(dǎo)師、100多名四星導(dǎo)師和6名五星導(dǎo)師，他們已成為我國教育現(xiàn)代化建設(shè)中的一線骨干力量。隨著強師計劃的扎實推進，杏壇計劃也將持續(xù)進化，助力更多教師專業(yè)成長，以攜手創(chuàng)造面向未來的教育。