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互動(dòng)式教學(xué)學(xué)習(xí)工具

　　互動(dòng)式電子白板

　　2006年，以互動(dòng)式電子白板代替投影幕為標(biāo)志，出現(xiàn)了“互動(dòng)課堂”的概念�！盎�(dòng)課堂”讓教師從坐在多媒體講臺(tái)旁操作電腦解放出來(lái)，直接站在電子白板前教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)。以電子白板的普及應(yīng)用為代表的互動(dòng)課堂，更新了傳統(tǒng)的教育模式。

　　互動(dòng)式電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)黑板與投影幕的優(yōu)勢(shì)：不僅能充當(dāng)投影幕，在課堂中展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)資源，互動(dòng)式電子白板的電磁感應(yīng)筆更能代替鼠標(biāo)，直接在白板上實(shí)現(xiàn)電腦操作。利用互動(dòng)電子白板的標(biāo)注功能，教師能隨意在播放的課件內(nèi)容上作標(biāo)注，圈點(diǎn)出教學(xué)重點(diǎn)，隨意書寫注釋內(nèi)容。

　　互動(dòng)式電子白板實(shí)現(xiàn)了教師與課程資源之間互動(dòng)交流，構(gòu)成了互動(dòng)課堂不可或缺的一部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的交流最現(xiàn)實(shí)也最經(jīng)常的體現(xiàn)是：“懂——不懂”。了解“懂”或“不懂”最直接的就是課堂問答，并實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、反饋結(jié)果，讓教師輕松快速地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。顯然，單靠互動(dòng)式電子白板是無(wú)法滿足這樣需求的。

　　答題器

　　答題器作為互動(dòng)課堂的補(bǔ)充和延伸，彌補(bǔ)了互動(dòng)式電子白板在師生交流以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況記錄等方面的欠缺，有效解決了教師和學(xué)生之間互動(dòng)交流的難題。學(xué)生人手一個(gè)答題器，教師隨時(shí)出題，學(xué)生即時(shí)回答，答題結(jié)束后立刻呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)與錯(cuò)的比例、誰(shuí)答對(duì)誰(shuí)答錯(cuò)、誰(shuí)回答了什么……一目了然。教師可預(yù)先編輯好試卷，利用答題器進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)測(cè)，直接導(dǎo)出測(cè)評(píng)結(jié)果，可對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)、作答情況等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)記錄保存。教師獲得及時(shí)的反饋信息后，可對(duì)課程安排做出相應(yīng)調(diào)整，以更好地滿足教學(xué)。通過(guò)答題器，教師不僅能夠觀察到課堂上每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，還可以形成課堂記錄報(bào)表，詳實(shí)追蹤學(xué)生、班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為全面評(píng)價(jià)學(xué)生提供客觀系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

　　互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)

　　互動(dòng)式電子白板實(shí)現(xiàn)了教師和課程資源之間的互動(dòng)交流，答題器實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流�；�(dòng)式電子白板與答題器的應(yīng)用相結(jié)合，產(chǎn)生了互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)�；�(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“互動(dòng)課堂”的概念。互動(dòng)的對(duì)象更多了，互動(dòng)的范圍也更廣了，互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的意義也更大了。目前國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有一些企業(yè)和公司致力于研究和開發(fā)互動(dòng)式反饋教學(xué)產(chǎn)品。國(guó)內(nèi)的主要是：盛興利合。

　　盛興利合針對(duì)互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)，提出了四種解決方案，分別是：基本型互動(dòng)系統(tǒng)、短距型互動(dòng)系統(tǒng)、錄課型互動(dòng)系統(tǒng)以及答題型互動(dòng)系統(tǒng)。

　　基本型互動(dòng)系統(tǒng)結(jié)合了電子白板和投影儀，電子白板配合投影儀、電腦一起使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，其中中央控制器集成一分二視頻分配器，無(wú)需單獨(dú)配置分頻器，實(shí)現(xiàn)了投影機(jī)和臺(tái)式機(jī)顯示器同時(shí)使用。短距型互動(dòng)系統(tǒng)結(jié)合了電子白板和短距投影儀，可實(shí)現(xiàn)投影全程無(wú)手影遮蔽、無(wú)眩光刺目、無(wú)熱氣侵襲，大幅度提高了師生的舒適感和自如度，能夠更充分地投入到對(duì)互動(dòng)式多媒體教學(xué)的趣味體驗(yàn)當(dāng)中。錄課型互動(dòng)系統(tǒng)結(jié)合了電子白板和錄課軟件，錄課系統(tǒng)可輕松錄制教師上課時(shí)白板上的板書內(nèi)容和電腦屏幕操作過(guò)程。將教師在白板上的打開的文檔、播放的視頻、標(biāo)注的內(nèi)容等操作全程錄制下來(lái)，授課完畢，立即生成聲音、圖像、板書內(nèi)容一體的視頻文件。完全保留了優(yōu)秀的教學(xué)資源，充分做到精品課件可反復(fù)觀看，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，教師觀摩和交流。答題型互動(dòng)系統(tǒng)結(jié)合了電子白板和答題器，互動(dòng)白板充分利用白板的書寫功能，使教師可以在白板上即興出題，學(xué)生利用答題器即時(shí)回答。白板上書寫的問題可以進(jìn)入題庫(kù)，方便管理。學(xué)生回答問題的成績(jī)可保留匯總。師生互動(dòng)，寓教于樂。

　　互動(dòng)反饋教學(xué)系統(tǒng)的使用，很好地實(shí)踐了“互動(dòng)課堂”的概念�；�(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，還將教師從繁瑣的改卷評(píng)分工作中解放出來(lái)，使教師能夠方便地記錄每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)學(xué)習(xí)情況，用于課后統(tǒng)計(jì)，建立長(zhǎng)期的教學(xué)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)。另外，互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)有助于進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息反饋，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，能為教師提供量化指標(biāo)，檢測(cè)教學(xué)效果，方便地記錄每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還可以消除學(xué)生對(duì)課堂測(cè)試的恐懼心理和回答問題時(shí)的害羞心理。此外，互動(dòng)式反饋教學(xué)系統(tǒng)形式新穎，生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生在上課時(shí)提高注意力。

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