前言:
互動式教學的目標是溝通與發(fā)展，這是一個靈活的、開放的目標。溝通是互動式教學的具體性目標，發(fā)展是一般性目標，具體性和一般性目標有張有弛，一方面為師生的活動指明了方向，另一方面也保證了目標的自由度和開放性，防止在無形中束縛和控制師生，導致呆板和僵化。
內容導航：
互動式教學實現條件
從教學實踐看，與傳統(tǒng)教學相比，互動式教學主要有以下優(yōu)點：
白板與快答器
首先，互動式教學調動了學生參與教學的積極性。傳統(tǒng)教學模式只注重教師的“教”，而置學生的“學”于不顧。而互動式教學則注重學生的主體地位，讓學生參與到教學中，激起學生的學習興趣，想方設法調動學生的積極性、主動性。
其次，互動式教學注重立足現實，能夠及時對學生給予引導，提高他們明辨是非的能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學就事論事，脫離現實，脫離學生的生活實際，使學生覺得這些東西離現實太遠，學了也沒用，導致學生學習興趣下降。
再次，互動式教學注重了學生個性發(fā)展，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學效果；邮浇虒W注重把課堂教學形象化、生動化，給學生創(chuàng)造一個互動空間。
最后，互動式教學重視構建和諧的育人環(huán)境。傳統(tǒng)教學只講通過教師的言傳身教來影響學生，而忽視學生群體的互相影響作用。互動式教學追求共同參與，共同思考，共同協作，共同解決問題。
互動式教學的實施離不開主客觀因素的支持，它突破了“課堂中心、教材中心、教師中心”的弊端，各種主客觀因素的聯系更為緊密，尤其是教師和學生兩個主體性因素。
互動式教學的開展，不僅僅是教師和學生之間口頭的交流，要達到預期效果還需借助必要的教學手段。
第一，多媒體教學設備，F代電子技術的發(fā)展使多媒體設備進入課堂教學，它使傳統(tǒng)教學方法發(fā)生了根本性變化。多媒體設備不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進行。教師只要預先編輯好有關材料，課堂上需要時即可顯示。
第二，模擬實驗室。在教師指導下，通過模擬實驗室進行實踐，可以加深學生對理論知識的理解，鍛煉其實際運用能力。同時，有利于進一步加深學生與教師間的交流與溝通，增強學生學習的興趣和積極性。
第三，普通教具。普通教具如掛圖、照片、板畫、標本、模型、實物等，這些傳統(tǒng)的教具仍然具有其方便、經濟、直觀的優(yōu)越性，同樣能起到調動學生興趣之作用。
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