“營造多彩天地，發(fā)展多彩個性，培養(yǎng)多彩人才”是鄭州淮河?xùn)|路小學(xué)的教育理念，近日，鄭州淮小引入了艾博德的微校通系統(tǒng)軟件，以配合學(xué)校的個性化、現(xiàn)代化、創(chuàng)新化教育。艾博德股份作為淮河?xùn)|路小學(xué)微校通與智慧教育整體解決方案的提供商及運(yùn)營服務(wù)商，派出了最優(yōu)秀的培訓(xùn)師走進(jìn)小學(xué)，為師生領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)地進(jìn)行了軟件培訓(xùn)。

鄭州淮河?xùn)|路小學(xué)始建于1963年，現(xiàn)有37個教學(xué)班。近年來，以師生共同成長為訴求，以校園文化建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育技術(shù)為保障，以科技創(chuàng)新為突破口，在科學(xué)施教中提高質(zhì)量，在銳意創(chuàng)新中彰顯特色，躋身于中央教科所命名的“全國百所名校”之列，是鄭州的典范小學(xué)。學(xué)校開展豐富的科技活動，開放的學(xué)習(xí)空間使學(xué)生的潛力得以釋放，創(chuàng)新意識得以樹立，創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，并在世界機(jī)器人大賽中斬獲佳績�；葱≡趫远ú灰频嘏囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才的路上，不斷升級校園的教育教學(xué)設(shè)施，借助中國教育信息化技術(shù)的堅強(qiáng)后盾，引入微校通系統(tǒng)，創(chuàng)新教育模式的同時，也是對艾博德股份的支持與認(rèn)可。

微校通的高效使用，需要校內(nèi)教師領(lǐng)導(dǎo)的積極配合。為了進(jìn)一步提升教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，更加熟練地應(yīng)用微校通系統(tǒng)及軟件，艾博德股份總部及鄭州辦事處派出了優(yōu)秀的培訓(xùn)師進(jìn)行了一場全面的培訓(xùn)活動。艾博德培訓(xùn)師熱情高漲的演講與操作演示，得到了鄭州淮小教師領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)真配合，這是區(qū)域教育信息化落實基礎(chǔ)的縮影�；春�?xùn)|路小學(xué)是鄭州市的典范學(xué)校，對微校通的學(xué)習(xí)使用，必定會引起區(qū)域教育信息現(xiàn)代化及智慧校園建設(shè)的潮流，相信鄭州的教育信息化會發(fā)展得越來越迅速。

“微校通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)家庭與學(xué)�？旖�、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和無線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。同理，艾博德微校通是以微信企業(yè)號為門戶，云平臺為支撐的移動智慧服務(wù)平臺，包含了教師管理系統(tǒng)、班級管理系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)，淮河?xùn)|小學(xué)學(xué)生的個性化空間系統(tǒng)在校園、班級、教師、家長也能全方位空間形成互動。

在培訓(xùn)過程中，鄭州淮小的教師們嘗試了以不同身份、不同空間體驗了微校通軟件。紛紛表示艾博德微校通軟件將全校的學(xué)習(xí)辦公園地打通，特別是電子班牌能加快促進(jìn)班級的特色文化建設(shè)，整個平臺為不同用戶分擔(dān)了不一樣的憂慮。顯然，微校通在教育教學(xué)上的作用可觀的。

在艾博德股份10年教育信息化行業(yè)的努力下，將智慧校園變?yōu)楝F(xiàn)實，某種程度上，促進(jìn)著校園信息化的建設(shè)，而一旦信息化校園建設(shè)完善，中國校園將迎來新的時代，即“智慧校園”時代。