目前，“三通兩平臺”的建設(shè)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。自從2012年9月5日，教育部副部長杜占元在全國信息化工作會議上提出此概念，就在全國各地掀起了“三通兩平臺”的建設(shè)高潮。各地區(qū)為響應(yīng)號召，一直大力發(fā)展三通兩平臺建設(shè)。近日，由北京經(jīng)緯中天信息技術(shù)有限公司全力打造的株洲市石峰區(qū)教育局“三通兩平臺”項(xiàng)目正式上線。

湖南株洲“三通兩平臺”項(xiàng)目建設(shè)包括：教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺、班班通、人人通及家�；�動APP。人人通基于學(xué)生、教師、家長、班級等多種角色，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、老師輔助教學(xué)、家長了解學(xué)生的互動學(xué)習(xí)空間管理，支持統(tǒng)一賬戶登錄，支持PC、手機(jī)端應(yīng)用。家�；�動APP支持老師、家長通過手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)掌握學(xué)生到校情況、課程表、考試安排、成績查詢、學(xué)生定位等，并可進(jìn)行多人視頻、語音實(shí)時(shí)通訊。班班實(shí)現(xiàn)了 “專遞課堂”、“名師課堂”及“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”三個(gè)課堂應(yīng)用。

教育資源公共服務(wù)平臺：平臺以海量資源服務(wù)為核心，支持建設(shè)以學(xué)習(xí)為中心的資源網(wǎng)、以教師教研為主的教研網(wǎng)、以教學(xué)信息展現(xiàn)的門戶網(wǎng)站及以短視頻教學(xué)為主的微課網(wǎng)。采用云計(jì)算架構(gòu)，支持構(gòu)成覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。
    教育管理公共服務(wù)平臺：平臺重點(diǎn)在于建設(shè)數(shù)據(jù)管理中心，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校、家長等多角色信息管理；成績、課表、考試、班級等教務(wù)管理；教師教研管理及運(yùn)營統(tǒng)計(jì)分析等。為教育決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，建立國家教育數(shù)據(jù)庫。
    網(wǎng)絡(luò)空間人人通：人人通基于學(xué)生、教師、家長、班級等多種角色，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、老師輔助教學(xué)、家長了解學(xué)生的互動學(xué)習(xí)空間管理，支持統(tǒng)一賬戶登錄，支持PC、手機(jī)端應(yīng)用。

該項(xiàng)目建成后，將有利于提高教師的教學(xué)、教研水平，有利于偏遠(yuǎn)地區(qū)上不齊、上不好課的學(xué)校與教育資源相對豐富的城區(qū)中心學(xué)校同步上課，有利于教師與家長、學(xué)生即時(shí)互動，從而進(jìn)一步縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，減輕家長的擇校沖動，徹底消除大班額頑癥，推進(jìn)社會教育公平。