前言:在中國，課堂AV技術(shù)從五六十年代開始興起，一直以來，教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，將錄音技術(shù)、電視技術(shù)引入教育，即所謂多媒體教學(xué)，使教育手段、教育方法走上現(xiàn)代化的軌道。七十年代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，把教育技術(shù)的發(fā)展推到新的高峰，先進(jìn)的錄像錄音設(shè)備與技術(shù)、閉路電視系統(tǒng)，衛(wèi)星電視教育、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與設(shè)計(jì)等大量現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容應(yīng)用到教育領(lǐng)域，使教育發(fā)生了重大變革，成為現(xiàn)代教育技術(shù)興起的標(biāo)志�！　�
　　如今，隨著教育體制的改革，不管是中國教育還是美國K-12學(xué)校都在面臨相應(yīng)的預(yù)算限制。盡管通常認(rèn)為在今天的教學(xué)環(huán)境中技術(shù)是關(guān)鍵性的，但對絕大數(shù)學(xué)校來說，作出正確的投資選擇，設(shè)計(jì)面向未來的課堂AV技術(shù)也同樣顯得非常重要，同時需要解決兩個相互關(guān)聯(lián)的挑戰(zhàn)：規(guī)劃和資金。