8月18日，“三個課堂”江西區(qū)域應(yīng)用研討會在江西南昌召開。本次會議由中央電化教育館指導(dǎo)，中國電化教育雜志社、國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟與江西省電化教育館聯(lián)合主辦，吸引了江西省各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）電教館（站）相關(guān)負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、部分中小學(xué)校長、電教主任等400余名代表參加了會議。中央電化教育館副館長楊非，江西省教育廳一級巡視員劉菊嬌，中國電化教育雜志社社長許林，江西省電化教育館館長唐旭、副館長楊勇、史榮華，南昌市現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任盧洪之，國新文化控股股份有限公司黨委副書記、副總經(jīng)理夏英元，廣州市奧威亞電子科技有限公司創(chuàng)始人歐俊文，以及部分高等院校專家出席了會議，并參與了研討交流。

“三個課堂”江西區(qū)域應(yīng)用研討會現(xiàn)場

中央電化教育館楊非表示，教育公平關(guān)乎國計民生，圍繞“三個課堂”的建設(shè)，讓不同層次和不同區(qū)域的學(xué)生享受公平的教育，是時代賦予教育工作者的使命。經(jīng)過對江西省的深入調(diào)研，他充分肯定了江西省“三個課堂”的建設(shè)成果。目前全國各地在“三個課堂”的建設(shè)過程中，存在哪些問題？如何利用信息技術(shù)營造良好的“三個課堂”教學(xué)環(huán)境？如何實現(xiàn)“三個課堂”可持續(xù)發(fā)展？他認(rèn)為，這些問題需要奮戰(zhàn)在一線的教育系統(tǒng)同仁來解答。

中央電化教育館副館長楊非致辭

會上，江西省教育廳劉菊嬌表示，此次“三個課堂”區(qū)域應(yīng)用研討會，為江西省帶來了高水平的專家講座和案例分享，是非常及時、非常必要的，同時對江西省部署開展“三個課堂”應(yīng)用具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。目前全省已經(jīng)建設(shè)專遞課堂4586個，教學(xué)點覆蓋率65.95%，有效解決了教學(xué)點開不齊、開不足、開不好國家規(guī)定課程的問題。下一步，省教育廳將致力于加快建立一套完整系統(tǒng)的在線教育公共服務(wù)體系，完善工作機(jī)制，優(yōu)化升級公共設(shè)備，以信息化手段更好地推動教育公平發(fā)展。

江西省教育廳一級巡視員劉菊嬌致辭

作為本次大會的技術(shù)支持方——國新文化及旗下子公司奧威亞，憑借多年來在“三個課堂”建設(shè)方面的豐富應(yīng)用成果，“云+端”技術(shù)優(yōu)勢得到充分凸顯。以江西為例，國新文化與奧威亞已成功助力贛州實現(xiàn)了“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用，后續(xù)也將持續(xù)為江西省和全國“三個課堂”的常態(tài)化應(yīng)用保駕護(hù)航。

期間，國新文化夏英元在致辭中指出，國新文化作為中央企業(yè)中唯一一家以文化教育為主業(yè)的上市平臺，愿與江西省一道，以推動“三個課堂”建設(shè)為契機(jī)，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計、創(chuàng)新落地模式、打造特色范式等手段，共同打造“理念引領(lǐng)、特色鮮明”的“江西范式”成果案例，助推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

國新文化控股股份有限公司黨委副書記、副總經(jīng)理夏英元致辭

會議邀請了華中師范大學(xué)教授鄭旭東、北京師范大學(xué)教授李玉順、華南師范大學(xué)教授柯清超、華南師范大學(xué)副教授杜炫杰進(jìn)行內(nèi)容分享。鄭旭東認(rèn)為，“三個課堂”一方面扎根于中國本土的信息化實踐，熱切回應(yīng)了當(dāng)前教育公平的難題，具有重要的現(xiàn)實價值；另一方面，給網(wǎng)絡(luò)信息空間的應(yīng)用提供了重要的教育教學(xué)場景，是在教育環(huán)境重塑的基礎(chǔ)上對師生關(guān)系的重構(gòu)，具有重要的戰(zhàn)略意義。

李玉順表示，“三個課堂”建設(shè)是后疫情時代加速教育公平發(fā)展的重要舉措，是教育信息化邁向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)程的主動性作為，“三個課堂”建設(shè)應(yīng)該覆蓋技術(shù)環(huán)境、業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展等多個環(huán)節(jié)，以切實推動技術(shù)助力教育現(xiàn)代化發(fā)展。

柯清超說，“三個課堂”是教育部當(dāng)前推動的重要教學(xué)改革任務(wù)，我們要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)學(xué)校課堂，實現(xiàn)規(guī)�；�教育和個性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，推動教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展。

杜炫杰認(rèn)為，目前“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用面臨著互動、教研、統(tǒng)籌、運維、監(jiān)管5大難點，各地需要夯實“三個課堂”建設(shè)基礎(chǔ)，優(yōu)化“兩大空間、三朵保障云，一個應(yīng)用平臺”的“三個課堂”應(yīng)用條件，構(gòu)建區(qū)域與校園二級應(yīng)用架構(gòu)，并通過詳實的案例，分析了區(qū)域教育局是如何形成“三個課堂”按需應(yīng)用特色的。

 華南師范大學(xué)副教授杜炫杰

“三個課堂”應(yīng)用條件

最后，本次大會以贛州市章貢區(qū)的實際案例分享作為尾聲。章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍表示，該區(qū)通過完善機(jī)制、改善環(huán)境、提升隊伍、樹立標(biāo)桿和融合應(yīng)用五大舉措，形成了“以建設(shè)‘專遞課堂’為先導(dǎo)，以推進(jìn)‘區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修’為主線”的應(yīng)用模式，為周邊區(qū)縣提供了可借鑒可學(xué)習(xí)的新思路新舉措。

贛州市章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍

每個省市區(qū)都有各不相同的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在推進(jìn)“三個課堂”按需應(yīng)用過程中，又將如何把“三個課堂”建設(shè)落到實處、做出特色？作為教育信息化建設(shè)“國家隊”成員，國新文化與奧威亞將持續(xù)創(chuàng)新科技，深化應(yīng)用，攜手生態(tài)合作伙伴聚焦“三個課堂”與教育教學(xué)中的“五育并舉”，打造具有本地特色的“三個課堂”應(yīng)用模式，全面推出以“三個課堂”為核心的“全連接智慧教學(xué)解決方案”，助力更多區(qū)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，為全國教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量。