疫情之下，全國各校的老師都在接受著突如其來的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變考驗(yàn)。

趙老師，安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)郝店小學(xué)一（3）班的數(shù)學(xué)教師，高級(jí)教師，宿州市骨干教師，也是杏壇三星導(dǎo)師。在這場(chǎng)教育抗“疫”保衛(wèi)戰(zhàn)中，趙老師和全國各校的老師一樣，肩負(fù)著守護(hù)孩子成長的責(zé)任，扛著壓力與挑戰(zhàn)，攻克重重困難，一邊學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“希沃易課堂+希沃白板的云課堂”開展線上教學(xué)，一邊和其他老師探討線上教學(xué)方式，幫助更多老師快速上手。歷時(shí)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，給了趙老師很多的感悟和啟發(fā)。

01

希沃易課堂的應(yīng)用，節(jié)省了老師很多時(shí)間。

2月份開始，安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)郝店小學(xué)開始下發(fā)線上教學(xué)的通知。趙老師和其他老師一樣沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)�？伤�不能過多猶豫，只能不斷鉆研摸索。

“前期，我們都是摸著石頭過河的�！壁w老師笑著說：“不過一次偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)爻跞�的老師們，他們都�?huì)使用‘希沃易課堂+希沃白板的云課堂’。于是我就向他們請(qǐng)教，一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐。隨著漸漸地掌握技巧，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效率比以往有所提高�！�

從3月2日起，趙老師就開始新課的線上教學(xué)。由于疫情影響，趙老師沒能及時(shí)拿到教材教案。不過趙老師馬上找到解決方案�！耙郧�，我經(jīng)�；ㄙM(fèi)很多時(shí)間上網(wǎng)搜索教學(xué)資源�？删W(wǎng)上資料良莠不齊，有時(shí)耗了大半天，也沒找到好的資源。這一次，我發(fā)現(xiàn)希沃易課堂資源中心豐富齊全。從視頻、習(xí)題、課件等教學(xué)資源，我都能輕易地找到。這真的節(jié)省了我很多時(shí)間。針對(duì)一年級(jí)的小朋友好動(dòng)、愛玩的個(gè)性，我利用希沃易課堂資源中心當(dāng)中的豐富課件資源，選取并推送互動(dòng)游戲的課件給學(xué)生，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)�！�

“我們班上有55個(gè)學(xué)生，在以往，每次手動(dòng)批改作業(yè)，我都要耗費(fèi)好多時(shí)間�！壁w老師說：“可是這一次，使用希沃易課堂的‘自動(dòng)批改’功能，批改作業(yè)的效率一下子就提高了，20分鐘就可以批改完畢。而且希沃易課堂自動(dòng)生成的‘作業(yè)報(bào)告’，讓我更清楚掌握孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)情況，我可以把更多時(shí)間花在如何幫助孩子們查漏補(bǔ)缺上�！�

02

線上教學(xué)促進(jìn)家校溝通越來越順暢，孩子居家學(xué)習(xí)漸入狀態(tài)。

“因?yàn)楹⒆觽儧]法返校學(xué)習(xí)，老師也不能像以前那樣監(jiān)督和管理孩子學(xué)習(xí)。在這一次線上教學(xué)中，家長的作用就變得更重要了。”為了讓家長們能夠明白，趙老師花了很多時(shí)間和家長溝通指導(dǎo)�！拔姨匾飧嬲]家長，家庭既學(xué)校，家長既校長，督促家長為學(xué)生營造安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助家長熟悉線上學(xué)習(xí)流程與方法。”

提到這里，趙老師頗有感觸：“起初，很多家長都有焦慮的情緒，畢竟以前也沒碰到這種情況，不知道如何指導(dǎo)孩子上網(wǎng)課，而且家長也要上班，難以兼顧孩子的學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生本來就缺乏自制力，更不能離開家長的督促�！�

“線上教學(xué)剛開始那幾天，我發(fā)現(xiàn)只收到60%學(xué)生提交的作業(yè)。我逐個(gè)電話與家長溝通了解。原來，有些家長不懂得操作希沃易課堂，有些家長要上班，沒辦法監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)......”面對(duì)這些問題，趙老師認(rèn)真思考解決辦法。

“我也理解家長們面臨著不同的壓力和焦慮。所以我花了不少時(shí)間去和家長溝通，包括指導(dǎo)他們?nèi)绾螏椭�孩子上網(wǎng)課、做網(wǎng)上作業(yè)。希沃易課堂簡(jiǎn)單便捷，家長們也很快就上手。”趙老師說：“每次在希沃易課堂上布置作業(yè)后，我都會(huì)第一時(shí)間把這些學(xué)情數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給家長們，讓他們也了解孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。學(xué)生有哪些薄弱環(huán)節(jié)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要鞏固，這些家長都可以通過希沃易課堂的學(xué)情數(shù)據(jù)來了解。這無形中就變成了希沃易課堂能幫助家長督促孩子在家學(xué)習(xí)�！�

“經(jīng)過和家長的多次溝通，我在上課節(jié)奏方面也盡量配合家長、孩子在家的習(xí)慣。例如，每天12點(diǎn)半，我會(huì)利用希沃易課堂推送課前預(yù)習(xí)作業(yè)，家長就在家督促孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，每天下午3點(diǎn)上直播課，我就會(huì)根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和講新課。”趙老師欣慰地說：“現(xiàn)在，孩子們上課的狀態(tài)越來越好，從原來的自由散漫，到嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃，作業(yè)完成率也越來越高。這些都離不開家校間緊密的溝通，讓孩子們通過希沃易課堂能夠有序地居家學(xué)習(xí)。”

“這段時(shí)間磨合，我發(fā)現(xiàn)家長們慢慢適應(yīng)網(wǎng)課節(jié)奏。從剛開始不知所措，到現(xiàn)在家長都會(huì)積極向老師反饋問題、主動(dòng)詢問孩子作業(yè)完成情況，這一路過來，我真的很感謝家長們配合�！闭f到這里，趙老師變得有些激動(dòng)。

03

老師都是在一線戰(zhàn)斗，只不過是在線上戰(zhàn)斗。

疫情之下，趙老師深切地明白到，線上教學(xué)是應(yīng)對(duì)當(dāng)下無法返校學(xué)習(xí)的有效途徑，也充分意識(shí)到老師要學(xué)會(huì)線上教學(xué)是迫在眉睫的事情。“在以前，你可以排斥它。可是現(xiàn)在，我們只能通過線上教學(xué)，打破空間的障礙，幫助孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)�！壁w老師說。

趙老師率先加入希沃白板的云課堂學(xué)習(xí)隊(duì)伍，熟練掌握直播課教學(xué)技能的同時(shí)，輔導(dǎo)同事開展直播課教學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)幫助蕭縣城南9年級(jí)的教師，及時(shí)開展線上教學(xué)直播課。趙老師表示：“能夠?yàn)槭捒h的教育貢獻(xiàn)一份力量是自己的榮幸，期間也收獲了老師們對(duì)我及希沃小伙伴們的感謝，更加感到開心和幸福！”

趙老師認(rèn)為身在疫情重災(zāi)區(qū)的湖北一線老師更是身兼重任，扛著旁人難以想象的壓力。作為希沃的杏壇講師顧問，趙老師積極加入湖北的希沃培訓(xùn)群，將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給群里的老師們，幫助他們解決教學(xué)問題。湖北的老師們所展現(xiàn)出來的積極樂觀的態(tài)度、堅(jiān)定不移的信念，也讓趙老師心生佩服。

“湖北的老師們比我們更早開始線上教學(xué)，大家也知道，湖北情況不是很樂觀。可他們也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。我非常感動(dòng)，也大受鼓舞。我們更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。我覺得老師們也是在一線戰(zhàn)斗，只不過是在線上戰(zhàn)斗。我們都在堅(jiān)守著教育前線，共渡難關(guān)�！壁w老師深有體會(huì)地分享。

04

未來，我更傾向于信息化教學(xué)。

在這個(gè)漫長的假期，趙老師收獲良多�！拔艺莆樟讼Ｎ忠渍n堂的使用技巧，提升了自身信息化素養(yǎng)，同時(shí)活學(xué)活用，幫助了身邊熱愛教學(xué)工作的老師。我還結(jié)識(shí)了一批有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的一線教師，尤其是湖北的老師們，他們身體力行，守護(hù)孩子成長，讓我感到滿滿的正能量。”

讓趙老師感動(dòng)的不僅是這些，還有堅(jiān)守教育行業(yè)的希沃小伙伴。趙老師說：“在前期的學(xué)習(xí)過程中，希沃團(tuán)隊(duì)24小時(shí)在線答疑解惑，不辭辛苦，幫助城南全體教師快速掌握希沃白板的云課堂使用技巧，讓老師都能順利開展線上教學(xué)，讓孩子們都如期學(xué)習(xí)。我深刻感受到了希沃敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度，是一個(gè)有溫度的教育企業(yè)�！�

當(dāng)下，各地學(xué)校開始陸續(xù)公布返校通知。而這段時(shí)間的線上教學(xué)，也將成為很多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，談及未來的教育模式，趙老師更是信心滿滿。她說：“通過此次線上教學(xué)的磨礪，未來，我更傾向于信息化教學(xué)，堅(jiān)持優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法，并且會(huì)一如既往地發(fā)揮杏壇導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，發(fā)揚(yáng)杏壇導(dǎo)師的樂學(xué)樂教精神，把先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私分享給有需求的一線教師�！�

疫情當(dāng)前，既是困難重重，也是教育模式轉(zhuǎn)變的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。來自安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)郝店小學(xué)的趙老師，和全國各校的老師一樣，在逆境中前進(jìn)，在逆境中成長。他們通過充分利用希沃易課堂+希沃白板的云課堂，打響了這場(chǎng)教育抗“疫”保衛(wèi)戰(zhàn)，同時(shí)也在推動(dòng)著信息化教育向前邁進(jìn)一步。我們相信到重返校園的那一天，教育模式也將迎來新的期待。