由物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展催生的智慧校園概念，自從誕生以來便呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢，由于教育裝備界在前20年中打下信息化校園的良好基礎，所以過渡相對平穩(wěn)流暢。在對智慧校園眾多的理解和落實中，鴻合科技依靠多年來的技術積累和對教育裝備進化方向的前瞻性，再次引領著這一市場的變革。

鴻合科技運維下的智慧校園具備如下前沿高端的特征：利用物聯(lián)網(wǎng)和云計算，強調對教學、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者的決策提供智能化的大數(shù)據(jù)分析、為日常管理提供智能化的管理手段；為教師和學生提供教學、學習的智能化服務環(huán)境。綜合來說就是：校園管理的全面優(yōu)化、教學環(huán)境的智能化改造、實現(xiàn)教育資源的均衡性分配。
    鴻合科技理想中的智慧校園最終將被建設成為具備智慧化的學校安全管理、智慧化的設備集中管理和節(jié)能管理、智慧化的人員管理和軌跡管理、智能化的教務管理、可視化智慧化的空間管理、智慧化的辦公及資材管理、教師教學的云空間、學生學習的云空間，便捷家校聯(lián)系系統(tǒng)、現(xiàn)代化的校園文化建設手段等內容組成的強大系統(tǒng)。

智慧校園建設的主要內容:
    1、網(wǎng)絡校校通全覆蓋，多媒體教室班班通全覆蓋:鴻合的主要業(yè)務之一就是多媒體教室設備的研發(fā)制造和銷售，同時提供與其配套的交互式教學軟件和資源；目前鴻合已經(jīng)成為全球最大的交互式教學設備的提供商；
    2、智慧校園核心管理服務平臺的建設:包括組織結構、人員、物理空間、相互關系、課表等，此外還有教學資源、實驗資源、電子圖書資源等，是智慧校園的數(shù)據(jù)倉庫。
    基礎信息管理則為管理員進行基礎數(shù)據(jù)的管理提供了操作場所，便于學校統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)的管理與維護，為上層應用提供一致性的基礎數(shù)據(jù)。主要解決原有的一些系統(tǒng)，獨自工作，成為信息孤島的問題；統(tǒng)一用戶身份和授權管理，可以讓用戶以一個身份、一次登錄，就可以用預置的權限在各個子系統(tǒng)中運用。
    3、智慧化的人員管理:運用物聯(lián)網(wǎng)的技術（如電子�；�，電子學生證等）作為學校管理者能在手機或其他終端上得到實時的學生到校、進教室或其他位置信息，全校老師到位信息，隨時查看各班各處室的考勤情況，并能及時了解學校人員在校各設施中的分布情況,透過分布式錄播的視頻系統(tǒng)能隨時查看教室中的情況，實現(xiàn)遠程監(jiān)考和監(jiān)督自習,家長能及時得到學生的到離校信息以及在校軌跡.
    4、智慧化的校園安全管理：學校管理者能隨時查看全校的視頻，得到緊急情況預警信息，啟動應急預案，掌握來訪人員信息，對發(fā)生情況的區(qū)域點對點喊話，能接收學校各單位各人員的安全隱患信息，一鍵報警，啟動全校緊急處理預案等。學校的安全管理人員透過電視墻監(jiān)看校園的每個區(qū)域，并能獲得每個安全設備的狀態(tài)信息，控制每個安全設備的動作，通過定位系統(tǒng)能了解人員在校內的分布情況，透過平臺及時獲得預警信息，并對出事地點點對點喊話，通過手機獲得及時信息并進行報警或喊話處理，為安全保衛(wèi)提供便利條件。全校教師都能透過系統(tǒng)獲得應急預案的消息和指引，教師也可透過系統(tǒng)上報安全隱患的信息。
    5、教師學生網(wǎng)絡空間人人通：在校園網(wǎng)絡實現(xiàn)人人通、班班通的基礎上實現(xiàn)學生“泛在網(wǎng)”學習：無時無刻的溝通，無處不在的4A學習(Any one, Anytime , Anywhere , Any device)；學生能在自己的空間中接收作業(yè)，課前或課后能觀看教師的微課視頻做預習或復習，觀看視頻并做相應的試題……緊扣教師備課、授課、作業(yè)，測評等工作流程為教師的教學工作提供便捷的智慧系統(tǒng)環(huán)境，教師能在自己的空間里備課，資源（教學設計、課件、多媒體素材）根據(jù)知識點自動的呈現(xiàn)桌面、教師能方便的錄制微課視頻，并方便的剪輯上傳，微視頻與教材大綱及知識點自動關聯(lián)，翻轉課堂：布置學生觀看的微課有配套的習題，能時刻得到學生的學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)；教師還能便捷的通過智慧校園系統(tǒng)做教學的自我評估自我提升。教師也可通過教學評估系統(tǒng)。
    6、智慧化的設備管理和節(jié)能管理：電教管理人員可以集中管理和控制設備，隨時獲得的運行狀態(tài)，并能獲取設備故障的即時信息，根據(jù)課程設計設備開關機計劃，查看各教室視頻，及時掌握各教室的設備運行情況，接收設備故障信息、保障信息，一鍵聯(lián)系廠家等。透過教室物聯(lián)網(wǎng)終端集中管理教室的燈光、空調等高能耗設備，按需按時開關，有效節(jié)約能源。
    7、數(shù)字化、現(xiàn)代化的校園文化建設：遍布于校園中的校園數(shù)字媒體終端是校園文化建設的重要工具，可發(fā)布校園信息、環(huán)境信息、班級文化、學校通知等等。每個班級門口的班牌可查詢班級考勤信息、教室設備狀態(tài)可現(xiàn)實教室視頻等。虛擬演播室等手段可用于校園電視臺的建設等。
    8、及時有效的家校互動平臺：家長通過微信實時得到孩子進校，進教室，離校的通知，查看孩子活動軌跡及統(tǒng)計數(shù)字；并能通過手機給孩子請假等；老師發(fā)布在班牌上的班級活動、作業(yè)、菜譜、班級榮譽等信息，家長通過微信及時可以看到；孩子的課表、考勤情況、成績等信息，無需老師再做額外操作，家長通過微信就可以查詢。
    9、便捷的運用模式：學校管理者、教師、學生家長的運用都應該能在移動終端（手機）和PC終端上輕松便捷的使用。
    10、遠程教學互動系統(tǒng)實現(xiàn)教育均衡化：遍布全區(qū)的課堂及時互動系統(tǒng)，實現(xiàn)先進校和一般學校的課堂共享，通過直播系統(tǒng)實現(xiàn)開放課堂，遠程教研等。

如上，便是鴻合智慧校園系統(tǒng)可以滿足的痛點需求和可以實現(xiàn)的核心價值。依靠著鴻合科技近20年的行業(yè)積累，以及對交互式教學模式的深刻理解，相信在不久的將來，鴻合智慧校園系統(tǒng)將會惠及成千上萬教育體系內的校園管理者、教師、學生以及家長。