在奧威亞全自動高清錄播教室里，教師們只需要在上課前輕按“錄制”按鈕，即可將這節(jié)優(yōu)秀課例完整地錄制下來，并上傳到云端，為全國各地的教育工作者提供在線實時直播。據(jù)奧威亞直播后臺統(tǒng)計，通過網(wǎng)絡(luò)直播參與本次教研活動的人數(shù)高達五萬！

通過線上線下實時觀摩省、部級優(yōu)課獲獎老師示范課的方式，優(yōu)課成果得到更大規(guī)模的推廣和利用，有利于提升廣大教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

同課異構(gòu)：優(yōu)秀教師智慧的碰撞

蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。同課異構(gòu)的教研方式，就是由不同的老師根據(jù)自己的理解上同樣的課程內(nèi)容，并隨之進行交流、探討。同課異構(gòu)的開展是優(yōu)秀教師之間精彩的智慧碰撞，有利于教師間取長補短、打開新的教學(xué)思路。

在本次教研活動中，廣州、珠海、茂名等地均參與了同課異構(gòu)。除了現(xiàn)場的教研專家，同課異構(gòu)的課堂還通過奧威亞平臺進行實時直播，供校外專家、教研人員及廣大教師觀看。課堂結(jié)束后，校外專家還可以通過奧威亞交互錄播對參與同課異構(gòu)的教師進行遠程點評、指導(dǎo)，促進教研效果的提升。

現(xiàn)場說課：高實效的教研手段

與傳統(tǒng)的評課相比，說課讓老師處于一個相對“主動”的地位。授課老師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，主動講述自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法以及如何開展這節(jié)課，從而讓聽講者更加了解自己的思路和意圖。說課是一種相對省時的教研方式，讓教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。

廣東肇慶中學(xué)在本次活動中采用了5分鐘說課的教研方式。普通學(xué)科老師、高級學(xué)科老師、年級學(xué)科組長以及遠程教研專家組成研修共同體，針對某一課題展開研討。同樣地，學(xué)科老師的說課以網(wǎng)絡(luò)直播的方式供數(shù)萬人共同觀看，遠程教研專家通過奧威亞交互設(shè)備對說課內(nèi)容進行點評，擴大教研效果的覆蓋面。

主題講座/沙龍：與教育名家近距離交流

值得一提的是，本次廣東省教研活動除了激發(fā)教師自身探討、反思外，還邀請了知名的教育專家分別到廣州、珠海、肇慶、茂名四地進行現(xiàn)場分享，為廣大教師提供珍貴的學(xué)習(xí)機會。

（華南師范大學(xué)穆肅教授在肇慶中學(xué)開展《學(xué)習(xí)分析與精準(zhǔn)教學(xué)》的主題講座）

 （華南師范大學(xué)謝幼如教授與廣州老師進行沙龍研討）