導(dǎo)語(yǔ)：目前全國(guó)使用投影機(jī)的用戶有2000萬(wàn)之多，現(xiàn)在無(wú)論是在教學(xué)還是商務(wù)中，短焦投影機(jī)的使用已經(jīng)相當(dāng)普及，然而在投影機(jī)的使用中許多的用戶都感到，無(wú)法以更加直觀、清晰的方式和電腦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交互是一種遺憾。交互式電子白板功能彌補(bǔ)了這種遺憾。

觸摸屏顯示屏的多點(diǎn)觸控單元適合錄制播放和現(xiàn)場(chǎng)直播等多種場(chǎng)景，支持多種方式的多媒體教學(xué)內(nèi)容輸入源，包括硬盤存儲(chǔ)的多媒體電子白板資源(圖片、動(dòng)畫、視頻等)和現(xiàn)場(chǎng)視頻輸入輸出(現(xiàn)場(chǎng)視頻流可以通過(guò)SI適配器集成到主播系統(tǒng)中去)。觸摸顯示屏正在成為市場(chǎng)的焦點(diǎn)，隨著視頻會(huì)議的漸趨普及，帶有視頻通信軟件的也成為市場(chǎng)紛爭(zhēng)的焦點(diǎn)所在，觸摸顯示屏+視頻會(huì)議系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程會(huì)議、異地互動(dòng)教學(xué)等功能，教學(xué)內(nèi)容更豐富，更具人性化，信息技術(shù)分享更容易。 教師們認(rèn)為交互電子白板為滿足教師在課堂教學(xué)中的多種需要提供了更多的可能性。交互電子白板能夠隨意地向前或向后翻頁(yè)，使得教學(xué)更加靈活，可以自發(fā)地根據(jù)課堂的情況來(lái)進(jìn)行翻頁(yè)。

小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到“四化”原則，要求我們必須改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的微型化、實(shí)驗(yàn)藥品的最小化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的最大化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效應(yīng)用好電子白板，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不及的優(yōu)勢(shì)。電子白板作為一種嶄新的電教手段在進(jìn)行模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有獨(dú)特的優(yōu)越性，我們依托于網(wǎng)絡(luò)上的適合于課堂教學(xué)的軟件和課件，收集、加工、整理各章節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資源，系統(tǒng)化研究并建成科學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)。

電子白板作為一種新型的電化教學(xué)工具，不僅具有黑板的優(yōu)點(diǎn)，而且彌補(bǔ)了計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕小，不能直接在屏上操作的缺點(diǎn)。增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，方便學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)。近期，我校首次配備了電子白板，它與計(jì)算機(jī)、投影儀、電視機(jī)組合成的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，給廣大師生提供了一個(gè)交流、互動(dòng)的大平臺(tái)，極大的豐富了課堂教學(xué)手段，為深化課堂教學(xué)，奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)白板的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到白板在科學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性：

一、讓科學(xué)課堂變得簡(jiǎn)單、有趣。白板整合了許多的多媒體資源，改變了黑板單一的教學(xué)模式，圖片、文字、視頻、音樂(lè)都能一一呈現(xiàn)給學(xué)生。白板自帶的特有功能可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除等操作，提高了視覺(jué)效果，吸引了學(xué)生的注意力。使科學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣。有了這些功能，課堂簡(jiǎn)單了，學(xué)生積極性提高了。在教學(xué)《多種多樣的植物》時(shí)，我使用了紋理筆，選中植物珙桐，然后在白板上劃幾下，珙桐一下子就出現(xiàn)了。學(xué)生馬上興奮起來(lái)，紛紛要求在白板上找出所學(xué)的植物……一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)書上的大部分植物都能認(rèn)識(shí)，并能直接說(shuō)出名字，起到了非常好的效果。

二、白板特有的教學(xué)功能有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。一堂課是成功還是失敗在于是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，是能夠取得良好的效果的關(guān)鍵。小學(xué)生由于其年齡和思維發(fā)展的特點(diǎn)，決定了他們的思維以形象思維為主，對(duì)一些直觀的現(xiàn)象非常感興趣，也容易接受。在教學(xué)中，我們采用圖片、實(shí)物等直觀形象把知識(shí)的形成過(guò)程展示出來(lái)，利用形象思維去理解抽象的知識(shí)。白板就可以使我們的教學(xué)形象具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地突破重難點(diǎn)。在講脊椎動(dòng)物時(shí)，重點(diǎn)是對(duì)脊椎動(dòng)物概念的理解。白板起到了非常重要的作用。先給出各種動(dòng)物的圖片，在運(yùn)用拖曳的功能，剝離出動(dòng)物的骨骼，通過(guò)大量的比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身體中有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的脊柱。使用筆盒中的軟筆勾畫出脊柱，并用探照燈照住脊柱，拖動(dòng)照住部分進(jìn)行放大。學(xué)生一目了然，明白了脊椎動(dòng)物的概念，還為學(xué)習(xí)無(wú)脊椎動(dòng)物打下伏筆。重點(diǎn)輕松的突破了，比老師直接講授效果要好，并且學(xué)生對(duì)知識(shí)不會(huì)產(chǎn)生不同的理解。

三、有效的整合了現(xiàn)有資源。在以前的教學(xué)中，老師大多數(shù)采用ppt做課件，ppt的作用是演示，都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，告訴學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。課堂上，一旦出現(xiàn)新情況，老師不宜調(diào)整。白板很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。它可以與ppt共存，更好的發(fā)揮ppt的作用。在科學(xué)課上，許多概念要解讀，白板自帶的屏幕批注就可以對(duì)關(guān)鍵的點(diǎn)進(jìn)行勾畫、圈點(diǎn)。學(xué)生書寫錯(cuò)誤時(shí)，也可以使用手勢(shì)筆進(jìn)行更改，簡(jiǎn)單易用，還增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。另外，白板還能記錄教學(xué)過(guò)程，只要在白板上操作，白板會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些資源，成為電子文檔，為老師改進(jìn)教學(xué)、反思、總結(jié)提供了重要資源。

四、加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)交流�，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為：科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的教學(xué)資源，通過(guò)自己實(shí)踐而獲得的。小學(xué)科學(xué)課強(qiáng)調(diào)師生間、生生間相互合作互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。電子白板就是這樣一個(gè)平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，師生間、生生間在平臺(tái)上討論、修改、學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。

五、有利于重溫實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谘菔拘聦?shí)驗(yàn)時(shí)，亦可將新、舊實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬成電腦動(dòng)畫在屏幕上同時(shí)演示,通過(guò)對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn),可以深化學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還可以改變學(xué)生觀看時(shí)間，重復(fù)觀看。有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行速度過(guò)快,學(xué)生不易觀察,可以慢放，有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行速度過(guò)慢,影響學(xué)生的注意力和教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)可通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)課件重溫實(shí)驗(yàn)。

六、有利于模擬規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匾��?A href="http://digitallifeshow.com/board/index.htm" target=_blank>電子白板可起到深化知識(shí)，畫龍點(diǎn)睛的作用。在實(shí)驗(yàn)操作中,我們教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一些操作規(guī)范、操作順序。教師僅僅進(jìn)行講解,應(yīng)該這樣、而不應(yīng)該那樣,學(xué)生往往印象不深,常�！皩医滩桓摹�,可利用電子白板將這些錯(cuò)誤的操作及其破壞性后果展示出來(lái)。有些規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)，用電子白板模擬實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了老師和學(xué)生不易直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而通過(guò)老師語(yǔ)言描述也難以到位的不足。模擬這類不可能做的實(shí)驗(yàn)，省時(shí)省力，幾個(gè)動(dòng)畫畫面就揭示了事物變化的全過(guò)程，可以收到很好的效果。

電子白板的運(yùn)用方便而快捷，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的開(kāi)放性、互動(dòng)性，深化科學(xué)課堂教學(xué)。