“填鴨”是一種飼養(yǎng)鴨子的方式。不是讓鴨子自由地吃食物，是用管子把食物塞進鴨子的食道，使他快速地肥大生長起來。讓學生死記硬背課本重點、不重視學生對知識的理解和推論，就像是直接將食物塞進鴨子的食道，沒有經過消化吸收，這種只是為了應付升學考試的教育方式即稱為填鴨式教育。填鴨式教育是蘇聯(lián)的教育學家凱洛夫發(fā)明，卻在中國這片土地上發(fā)揚光大起來，一直沿用至今。

填鴨式教育是最快捷的教學方法，通過長時間內對學生灌輸課本重要知識點，學生能快速地應付升學考試，并且得到不錯的成績。正因為如此，為了孩子能得到更高的分數(shù)，學校推行早讀、晚修制度，即使是周末放假，家長也會將孩子送到補習班。用高強度的學習保證學習的最佳狀態(tài)。

上海市婦聯(lián)所公布的一項調查顯示，上海市中小學生的心理障礙發(fā)生率已達21%～32%。最新的流行病學調查，兒童的情緒和行為問題，包括抑郁、焦慮等心理病，發(fā)病率高達10%至30%。兒童心理問題的主要來源就是學習壓力和社交障礙，兩者都與學習時間過長有關。南方科技大學校長在接受記者采訪時說道：“現(xiàn)在的學校都是以給學生輸送知識為主。其實，真正優(yōu)秀的人，首先應該有想象力。有想象力，才會創(chuàng)新；其次應該有很強的洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律；最后應該有很好的記憶力�！痹趹�試教育環(huán)境下，越來越多的學校偏重于“知識的填充”而忽略對兒童學習能力的培養(yǎng)。

倘若告別長時間高強度的填鴨式教育，那怎么做才能同時兼顧的學生日常學習與創(chuàng)造力的培養(yǎng)？
    1， 縮短學生的學習時間，讓學生從長時間高強度的學習模式轉換為高效率的學習模式。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“只有當孩子每天能按自己的愿望隨意使用不少于5-7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人。離開這一點去談論全面發(fā)展,談論培養(yǎng)素質、愛好和天賦才能,只不過是一些空話而已。”

2， 讓學生成為學習的主體，讓學生從被動接受知識的模式轉換為主動學習知識的模式。激發(fā)學生內在的學習動力，培養(yǎng)獨立思考的能力�！陡叻值湍堋芬粫�中提到“學生由于只吸收書本上的知識，沒有真正的思考，可能會導致欠缺綜合能力而引致日后一無所長、欠缺工作技能、不善社交�！�

3， 除了掌握課本上的知識以外，學生還應學會主動拓展自己的知識面。提高自己的人文素養(yǎng)和科學精神，開闊視野。

奧威亞針對現(xiàn)在學生學習任務繁重的現(xiàn)象，自主研發(fā)V課控APP幫助學生高效自主學習。課后，學生可以通過智能手機、ipad等移動端上的APP直接搜索白天沒能聽懂的知識點，精確觀看相關的微課教學視頻，當天內解決學習疑點，重新掌握自己的時間。同時，告別以往的知識點硬性灌輸，學生可以在云平臺上自主選擇學習自己感興趣的教學資源，拓寬自己的知識面。

教育的過程不僅在于培養(yǎng)學生豐富學識，同時還應致力于啟發(fā)學生不同的潛能與興趣，培養(yǎng)學生正確的價值觀和社會意識。填鴨式的教育曲折了教育的本質，將教育制度機械化。讓學生自己去尋找答案，這也許才是教育的真正意義。