目前教育行業(yè)“IT信息化”基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)完成，相應(yīng)的IT軟、硬件設(shè)備也開始全面進(jìn)入教育市場(chǎng)，而在為師生提供了更加豐富、新穎的授課、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，隨著電子信息化的普及，多媒體教學(xué)所存在的操作復(fù)雜、不方便等問題也陸續(xù)浮出水面。而全球科技領(lǐng)導(dǎo)品牌美國優(yōu)派（ViewSonic）抓住了多媒體教育急需的“易用性強(qiáng)、操作便捷”這一特點(diǎn)，推出了具有領(lǐng)先性的優(yōu)派“原筆跡”電磁屏智能講臺(tái)，同時(shí)在技術(shù)上其具有的唯一性、先進(jìn)性以及實(shí)用性更是其它同類產(chǎn)品所不能比擬。

五大系統(tǒng)：解決系統(tǒng)獨(dú)立、操控復(fù)雜問題

多媒體教學(xué)是教育行業(yè)“電子信息化”的重要核心之一，而要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，先進(jìn)的軟硬件設(shè)備系統(tǒng)必不可少。目前包括投影機(jī)顯示系統(tǒng)、電子白板互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體中控系統(tǒng)等一系列解決方案看似非常到位。但其中一些系統(tǒng)由于操作過于復(fù)雜，導(dǎo)致了教師不能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)這些系統(tǒng)所共存的獨(dú)立性，也造成了應(yīng)用面狹窄使用率低，設(shè)備的長時(shí)間閑置也造成了浪費(fèi)。而這些問題的關(guān)鍵主要還是在下游廠商。
雖然一些廠商針對(duì)這些問題，對(duì)自身產(chǎn)品進(jìn)行了從新整合、設(shè)計(jì)，但實(shí)際上起到的效果甚微，導(dǎo)致了目前多媒體教育發(fā)展整體呈現(xiàn)缺乏標(biāo)準(zhǔn)和混亂的狀態(tài)。

以綜合控制系統(tǒng)、電磁屏手寫輸入系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)(投影機(jī)或電子白板)、綜合管理系統(tǒng)、自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)，共五個(gè)系統(tǒng)組成的優(yōu)派“原筆跡”電磁屏智能講臺(tái)，徹底解決了同類產(chǎn)品所共存的應(yīng)用過于單一且操作過于復(fù)雜的問題。該平臺(tái)不僅是一個(gè)功能強(qiáng)大完整的多媒體教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)五大系統(tǒng)還可獨(dú)立使用。通過綜合控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一體化操控，使操作更加簡(jiǎn)單便捷，即便是教師在授課過程中也能對(duì)各項(xiàng)設(shè)備進(jìn)行調(diào)控。

原筆跡電磁屏 更自如的教學(xué)體驗(yàn)

其中，該平臺(tái)植入的全新電磁屏手寫輸入系統(tǒng)，更是為教師帶來了全新“原筆跡”教學(xué)體驗(yàn)。通過配備的電磁屏利用優(yōu)派1024級(jí)無源電磁筆書寫，即可獲得“原筆跡”輸入，書寫方便靈活、真實(shí)手感好、無滯后現(xiàn)象。為學(xué)生們也帶來了生動(dòng)、富有色彩的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)其整合自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)，還可通過屏幕掃描技術(shù)，將講師在電腦桌面上的各項(xiàng)操作進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄保存，以便作為授課教材。以顯示享譽(yù)全球的優(yōu)派，此次也以可實(shí)現(xiàn)1080P全高清播放的投影機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行了鼎力支持，使智能講臺(tái)從操作到顯示都更好的滿足多媒體教學(xué)應(yīng)用。

目前，多媒體教學(xué)設(shè)備品牌魚龍混雜，沒有一個(gè)明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一些多媒體教學(xué)設(shè)備品質(zhì)難以得到保障的同時(shí)，也沒有完整的解決方案，而最終導(dǎo)致的是多媒體教學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)混亂狀態(tài)，為教育行業(yè)“電子信息化”發(fā)展砌起了一道無形的墻。

全球科技領(lǐng)導(dǎo)品牌美國優(yōu)派（ViewSonic）作為國內(nèi)真正推出數(shù)字化智能講臺(tái)的首個(gè)國際品牌，以領(lǐng)先的“原筆跡”電磁屏教學(xué)體驗(yàn)為核心，進(jìn)行多設(shè)備、多系統(tǒng)整合，不僅為教師們創(chuàng)造了實(shí)用、便捷、多元化的授課環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生們營造了更加真實(shí)、內(nèi)容豐富、富有科技感的課堂環(huán)境。為業(yè)界提供了全新的發(fā)展思路，以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，更深層次來的推動(dòng)了我國教育行業(yè)“電子信息化”的發(fā)展。

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