Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析

中國投影網(wǎng)電子白板資訊　來源：冠藝電子　2011-11-10 14:47:50　編輯：白云　[ 大 中 小 ]
　　【中國投影網(wǎng)資訊】上海冠藝電子科技有限公司針對電子白板在教學(xué)中應(yīng)用可行作出一系列分析，交互式電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，是當(dāng)前英國中小學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。目前，國內(nèi)大部分地區(qū)中小學(xué)都進行了交互式電子白板的實驗，它成為推動教學(xué)改革的突破口，并取得顯著成效。廣東省在2008年底之前，50%的實驗學(xué)校要裝備電子白板。從2004年起，中國電子白板應(yīng)用從華南到華東、到華北、到東北，各地對電子白板教學(xué)應(yīng)用給予了足夠的重視。

　　一.什么是交互式電子白板

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析
（圖為全新概念交互式電子白板：Uboard電子白板）


　　交互式電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機和投影儀組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計算機鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。白板操作系統(tǒng)是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析
（圖片為：常熟小學(xué)已經(jīng)開始實施交互式電子白板教學(xué)）


　　目前，交互式電子白板進入中小學(xué)教室，已經(jīng)成為英國中小學(xué)學(xué)校教育信息化裝備的主流模式，在國內(nèi)的中小學(xué)教室也逐漸在普及。交互式電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，成為教師教學(xué)的必備工具。

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析
（圖片為全新概念交互式電子白板：PT.pen電腦液晶手寫筆）


　　教育專家研究表明，教師應(yīng)用白板教學(xué)一般經(jīng)過三個階段：

　　第一階段：增加視覺效果。教師通過白板增加教學(xué)的視覺效果，僅作為一種說教的工具，而不能作為一種信息化手段很好地整合在教學(xué)中，促進學(xué)生概念的掌握。這個階段的課堂很少互動，學(xué)生也很少參與和討論。

　　第二階段：互動階段。教師能夠利用白板操作系統(tǒng)中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，并通過一次又一次地鼓勵學(xué)生回答問題，拓展學(xué)生多種思考問題的角度和方式。

　　第三階段：極大提高教學(xué)的交互性轉(zhuǎn)變思維方式。教師在學(xué)科教學(xué)中能夠熟練應(yīng)用白板技術(shù)，充分應(yīng)用課程資源：網(wǎng)絡(luò)資源及本土化課件等，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，積極參加教學(xué)討論、回答問題，以及對知識的大膽假設(shè)和說明，進而促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

　　二. 交互式電子白板技術(shù)對教學(xué)的影響

　　教育專家認(rèn)為交互式電子白板技術(shù)對教與學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下方面：

　　2.1 對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響

　�。�1）交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。

　　交互式電子白板技術(shù)為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

　�。�2）交互式電子白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。

　　有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

　�。�3）白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

　　比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析
（Uboard電子白板應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)中）


　�。�4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

　　（5）交互式電子白板有利于教師開展團隊教學(xué)研究。

　　有研究表明，如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團隊教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2.2 對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

　　（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。

　　相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

Uboard電子白板用于教學(xué)可行性解析
（Uboard交互式電子白板可以隨時調(diào)取電腦文件，互聯(lián)網(wǎng)文件）


　�。�2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

　�。�3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

　　有研究表明，由于白板教學(xué)更強調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。

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