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　　本報(bào)訊(金佩慶)8月28日，來自杭疇小學(xué)和畈田朱小學(xué)的60余名教師來到結(jié)對(duì)單位香山小學(xué)，由香山小學(xué)教學(xué)骨干進(jìn)行電子白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)技能培訓(xùn)，并與其一同進(jìn)行集體備課。這是我市建立城鄉(xiāng)教育共同體、實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)后出現(xiàn)的新景象。

　　香山小學(xué)在開展現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)、環(huán)境教育等方面具有鮮明的辦學(xué)特色，師資力量雄厚，是第二批全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位。兩所義南山區(qū)小學(xué)的老師認(rèn)為，通過與城區(qū)基地學(xué)校老師一起開展各種教研活動(dòng)后，使自己在教學(xué)理念、責(zé)任心、課堂教學(xué)方法等方面受益匪淺。

　　今年5月，市教育局下發(fā)了《關(guān)于建立城鄉(xiāng)教育共同體，實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的意見》。根據(jù)意見精神，以市區(qū)某一優(yōu)質(zhì)學(xué)校為基地學(xué)校，打破行政區(qū)域，集聚2至5所農(nóng)村學(xué)校，建立城鄉(xiāng)教育共同體，實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)，構(gòu)建“不同法人單位、聯(lián)校協(xié)調(diào)管理”的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享，推動(dòng)強(qiáng)弱學(xué)校均衡發(fā)展。該意見對(duì)如何發(fā)揮“城鄉(xiāng)教育共同體”中基地學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)和作用，如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的統(tǒng)一管理和科學(xué)指導(dǎo)、接軌基地學(xué)校等，都作出了比較具體的規(guī)定。力爭通過三至五年的努力，推動(dòng)全市教育進(jìn)一步提升均衡發(fā)展程度。

　　從2007年起，教育部門將對(duì)基地學(xué)校和共同體其他學(xué)校實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)的工作進(jìn)行捆綁式考核，包括對(duì)共同體的管理機(jī)制、干部培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量效益等，以考核為手段推動(dòng)城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)穩(wěn)步開展。市財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)提供保障，對(duì)工作優(yōu)秀、成效突出的“城鄉(xiāng)教育共同體”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　據(jù)了解，目前我市以城區(qū)學(xué)校為基地學(xué)校建立的“城鄉(xiāng)教育共同體”有11個(gè)，共聯(lián)合了41所學(xué)校。市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，建立城鄉(xiāng)教育共同體、實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)是推進(jìn)義烏教育向更高程度均衡發(fā)展的有效載體，通過這一載體把過去的支教和對(duì)口幫扶工作進(jìn)一步系統(tǒng)化、制度化，實(shí)行領(lǐng)域更廣泛、觸角更深入的“以強(qiáng)帶弱”，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。