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一.數(shù)碼白板的信息化基因：
　　在科技蓬勃發(fā)展的今天，國(guó)家間和國(guó)內(nèi)交流日趨頻繁，全球相互依賴性增強(qiáng)，更便捷的交通和電信的進(jìn)步縮短了世界的距離，利用信息通訊技術(shù)進(jìn)行的交流將更為迅速和廣泛。從全球范圍看，信息化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主流，世界各國(guó)紛紛把發(fā)展信息技術(shù)作為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。今天，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，在推動(dòng)信息社會(huì)的發(fā)展方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

　　有研究表明：人類的知識(shí)在19世紀(jì)每50年增加一倍，20世紀(jì)初每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而近10年則為每3年增加一倍�？萍及l(fā)展到今天，人類的知識(shí)總量在以爆炸式的速度增長(zhǎng)，知識(shí)的快速更新使低效率的傳統(tǒng)教育思想、體制及結(jié)構(gòu)甚至教育內(nèi)容與方法，都與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻脫節(jié)及矛盾，許多知識(shí)還沒等到學(xué)生把它學(xué)會(huì)，可能就已經(jīng)過時(shí)了。這就向我們提出了一個(gè)新的問題：要快速跟上知識(shí)的更新就必須提供一種能夠快速掌握新知識(shí)的方法和手段，信息化教學(xué)由此而提出。

　　知識(shí)的快速更新，未來(lái)世界的不確定性增加，科技的進(jìn)步要求人們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，通過教育構(gòu)筑知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)有知識(shí)的人，這樣社會(huì)才能持續(xù)發(fā)展，才能具有競(jìng)爭(zhēng)力，因此，教育是發(fā)展的首要因素�；谛畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展教育的信息化，已經(jīng)成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然選擇。

　　從國(guó)內(nèi)情況來(lái)看，我國(guó)教育提出“推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求…”，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”教育信息化不但是基礎(chǔ)教育手段的局部更新，更是基礎(chǔ)教育目的內(nèi)涵的整體擴(kuò)充和調(diào)整。優(yōu)化教育教學(xué)手段，利用信息技術(shù)整合教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)共識(shí)和對(duì)教育的明確要求。

　　信息化教學(xué)的基本特征就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)設(shè)備更為簡(jiǎn)單、性能更為可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空限制少、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得教學(xué)行為更加人性化、人機(jī)通訊簡(jiǎn)易可控；多媒化使得信息媒體設(shè)備連為一體、信息特征得以多元表現(xiàn)、真實(shí)現(xiàn)象可以虛擬再現(xiàn)。

　　在現(xiàn)階段我國(guó)的教育體系中，隨著計(jì)算機(jī)、電子白板、幻燈機(jī)、投影機(jī)、攝錄放像器材、擴(kuò)聲器材等各類電子設(shè)備大量進(jìn)入教室，傳統(tǒng)的教學(xué)講解模式已經(jīng)得到極大的改善和提升，相當(dāng)多的學(xué)校在建立校園網(wǎng)，遠(yuǎn)程教學(xué)，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，互動(dòng)式教學(xué)等方面取得重大突破和改進(jìn)，并使得我國(guó)教育信息化進(jìn)程大大提速。在眾多數(shù)字化信息教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備中，最引人注目的是最近幾年剛剛發(fā)展起來(lái)的具有廣闊應(yīng)用空間的新設(shè)備——數(shù)碼白板。在科技的高速發(fā)展和信息化教學(xué)的背景下，數(shù)碼白板具有了先天的信息基因。根據(jù)教師在講解過程中的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需要，我們對(duì)數(shù)碼白板功能進(jìn)行了深入的了解和測(cè)評(píng)，全面考察數(shù)碼白板在未來(lái)的信息化教學(xué)改革進(jìn)程中所承擔(dān)的作用和責(zé)任，使更多的人能體驗(yàn)到它令人印象深刻的高效互動(dòng)，生動(dòng)有趣的教學(xué)過程。

　　二.數(shù)碼白板的發(fā)展及優(yōu)勢(shì)：

　　世界上第一塊數(shù)碼白板1991在加拿大SMARTBoard公司誕生，并于1996年引進(jìn)中國(guó)，但高昂的價(jià)格使得進(jìn)口白板的市場(chǎng)化進(jìn)程受到巨大阻礙，產(chǎn)品被迫束之高閣，乏人問津。到了2004年，科技的飛速發(fā)展為數(shù)碼白板帶來(lái)了二次生命，當(dāng)初只有進(jìn)口產(chǎn)品的現(xiàn)狀也發(fā)展到國(guó)內(nèi)出現(xiàn)眾多自主研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品，隨著技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)碼白板的價(jià)格由開始的6萬(wàn)元下降到1萬(wàn)多元就可以買到，并且在功能設(shè)計(jì)上有了很大的提高，數(shù)碼白板終于得以重返人間，開始為大眾所認(rèn)識(shí)和接受。

　　數(shù)碼白板通過嵌入式軟件設(shè)計(jì)和通訊傳輸技術(shù)，采用電磁感應(yīng)、白板筆尖壓感、數(shù)碼定位等技術(shù)，將電子屏板連接到PC機(jī)和投影機(jī)，在專業(yè)控制軟件支持下，構(gòu)成一個(gè)交換式協(xié)作教學(xué)環(huán)境。嵌入式軟件設(shè)計(jì)和電磁感應(yīng)技術(shù)使電子白板的分辨率達(dá)到很高的水準(zhǔn)，從而使定位更準(zhǔn)確，傳輸速度更快，并提高了操作靈敏度。講課時(shí)將需要的文件投影到屏板工作區(qū)，可以通過電子屏直接控制計(jì)算機(jī)，電磁筆代替鼠標(biāo)執(zhí)行各種操作，老師不用為了板書占用課堂大量時(shí)間，再不用飽受粉塵對(duì)健康的危害，利用電磁筆可以方便的進(jìn)行書寫、標(biāo)注、修改、擦除、保存等操作。通過對(duì)原來(lái)的課件和文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生也被更多的畫面吸引而專心聽講，并且可以將講課資料存盤帶走，不必忙于記筆記占用上課時(shí)間。通過全新的方式，對(duì)老師和學(xué)生教與學(xué)的過程進(jìn)行時(shí)間和資源的科學(xué)分配，使教學(xué)資源得到高效利用，減輕老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而顯著地提高教學(xué)效果。

　　我們看到，數(shù)碼白板具有眾多的優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)教育向信息化發(fā)展的現(xiàn)階段，政府持續(xù)加大對(duì)教育的支持力度，教育部提出“校校通工程”，決定“從2001年開始用5-10年時(shí)間，在中小學(xué)（包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）普及信息基礎(chǔ)教育，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展�！�多媒體教室開始大量取代傳統(tǒng)教室，我們相信，數(shù)碼白板以其高效科學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的快速整合，極大地提高學(xué)習(xí)效率，使知識(shí)的快速掌握成為可能，這將是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命性改變。

　　三.數(shù)碼白板的具體功能和應(yīng)用：

　　對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)絕非僅僅是為了代替黑板和粉筆，我們不能簡(jiǎn)單地將其視為一種替代關(guān)系，我們使用信息技術(shù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在傳統(tǒng)教育不便解決或無(wú)力解決的教學(xué)問題上。利用網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet，使全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，供廣大教育用戶共享。而這，正是傳統(tǒng)教育模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我們力圖尋找一種既能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)碼互動(dòng)白板的所有功能，還可以實(shí)現(xiàn)同步課程情景再現(xiàn)功能的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)．

　　經(jīng)過幾年的技術(shù)引進(jìn)和再開發(fā)，我國(guó)國(guó)內(nèi)目前的數(shù)碼白板領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)一批具備世界級(jí)數(shù)碼白板技術(shù)的企業(yè)和產(chǎn)品，他們結(jié)合國(guó)內(nèi)教育實(shí)際情況，開發(fā)出了更加符合中國(guó)市場(chǎng)使用習(xí)慣的產(chǎn)品。通過對(duì)同類產(chǎn)品的比較，我們選擇了國(guó)內(nèi)極具代表性的一個(gè)品牌“天士博”(TRACEBoard)，并選擇了其中一款可應(yīng)用于大型教室和會(huì)議室的產(chǎn)品——數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)TB-815F，來(lái)對(duì)數(shù)碼白板的強(qiáng)大功能進(jìn)行一個(gè)比較詳細(xì)的研究和探討。

　　天士博數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)是由北京瑞麟百嘉公司在數(shù)碼互動(dòng)白板基礎(chǔ)上研制出來(lái)的，具有更高的靈敏度，能更好的適用于大型教室、會(huì)議室等場(chǎng)所。天士博數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)TB-815F外框尺寸（mm）寬X高X厚為400X340X110，對(duì)角線尺寸為15”，可以方便的嵌入用戶設(shè)計(jì)的講臺(tái)中。根據(jù)用戶需要，還可以對(duì)它的角度進(jìn)行隨意調(diào)整，它采用USB接口，即插即用，無(wú)須外接電源。在技術(shù)上，TB-815F采用電磁感應(yīng)技術(shù)，分辨率可以達(dá)到1024X768，操作靈敏，響應(yīng)速度快，在屏幕的上方設(shè)計(jì)了筆欄，用戶可以用不同顏色的筆在屏幕上直接書寫擦除，下方則設(shè)計(jì)了幾種在講課過程中非常適用的特殊功能，如放大、拉幕、聚光燈、板擦、鼠標(biāo)右鍵等。用戶可直接用電磁筆在屏上操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的所有控制。天士博專門開發(fā)了開放性平臺(tái)化操作軟件：TRACEBook和TRACEBoard工具軟件，可以在任何應(yīng)用程序上書寫、編輯、注釋，并將所有信息保存到計(jì)算機(jī)中。記錄器還能實(shí)時(shí)保存書寫內(nèi)容并忠實(shí)記錄音頻和視頻信息。

　　在使用時(shí)，以天士博數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)TB-815F為核心將計(jì)算機(jī)、顯示系統(tǒng)、投影儀、音響等系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在功能強(qiáng)大的軟件支持下，可以即時(shí)構(gòu)成一個(gè)巨大的交互式的演示系統(tǒng)環(huán)境。利用圖形、影像、文字、聲音，肢體等語(yǔ)言方式，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程教學(xué)。

　　經(jīng)過深入比較和評(píng)測(cè)，我們認(rèn)為TRACEBoardTB-815F在功能和技術(shù)上具備以下特征：1.硬件筆轉(zhuǎn)換技術(shù)：TRACEBoardTB-815F在屏幕上下端設(shè)計(jì)了筆欄和板擦按鈕及其他常用工具按鈕，它使得講解過程中無(wú)須更換硬件筆即可通過按鈕方便地實(shí)現(xiàn)常用的各種操作，操作更為直觀簡(jiǎn)單，它使普通教師幾乎不需要培訓(xùn)即可熟練掌握和使用，具有很好的易用性。2.精確的數(shù)字墨水技術(shù)：在使用過程中我們發(fā)現(xiàn)，TRACEBoardTB-815F克服了同類產(chǎn)品定位不準(zhǔn)和筆跡呈現(xiàn)折線的缺陷，筆跡清晰、圓潤(rùn)、平滑，與實(shí)際手寫筆跡完全一致，這是與它所采用的更為精確的數(shù)字墨水技術(shù)分不開的。3.無(wú)源筆技術(shù)：TRACEBoardTB-815F采用由特殊材料制成的電磁筆，無(wú)須外接電源和電池，使產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)無(wú)耗材，擺脫了更換電池的煩惱，避免了由于電池性能變化而帶來(lái)整個(gè)產(chǎn)品不穩(wěn)定。4.強(qiáng)大的TRACEBook軟件：配合硬件專門研發(fā)的TRACEBook軟件，是一種具有極高開放性的平臺(tái)式軟件，支持對(duì)文字、圖形、圖片、手寫體、音樂、視頻、動(dòng)畫等各種元素和格式的編輯操作，并可實(shí)時(shí)保存、打印下來(lái)，以便下次使用。

　　TRACEBoardTB-815F與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接則可實(shí)現(xiàn)視頻電話會(huì)議、校園局域網(wǎng)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為集團(tuán)會(huì)議、總部與地區(qū)各分部間會(huì)議提供最好的解決方案。值得注意的是，“天士博”是同類產(chǎn)品中唯一支持一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的遠(yuǎn)程互動(dòng)多媒體教學(xué)，最多可與六十多個(gè)教室進(jìn)行同步教學(xué)。

　　在產(chǎn)品研發(fā)基礎(chǔ)上，瑞麟百嘉還提出了完全基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)解決方案——天士博數(shù)碼互動(dòng)教室。利用由天士博數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)TB-815F為核心組建的交互式演示平臺(tái)，包括電子備課，視頻播放，視頻記錄，特技演示，教育資源庫(kù)等系統(tǒng)，采用數(shù)字化加工方法，對(duì)講解過程進(jìn)行知識(shí)的整合，可以充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)電子書寫，電子備課，視頻播放，視頻記錄，特技演示等各種功能。從聽覺、視覺、觸覺各個(gè)方面激發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性思維方式，增加教學(xué)的互動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果的目的。無(wú)論在階梯教室、禮堂、講演廳或會(huì)議中心，都可以輕松完成互動(dòng)多媒體教學(xué)、文件傳送、方案討論、工作匯報(bào)、遠(yuǎn)程教學(xué)及各種會(huì)議等。

　　據(jù)了解，正是基于對(duì)天士博產(chǎn)品的認(rèn)同，最近北京一批高等學(xué)院先后采購(gòu)了這款先進(jìn)的數(shù)碼互動(dòng)講臺(tái)產(chǎn)品，其中北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院25套，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院16套，北京語(yǔ)言大學(xué)36套。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)組建與短期培訓(xùn)，已成功建立數(shù)碼互動(dòng)教室，并實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，教學(xué)資源得到高效整合，目前這些產(chǎn)品已經(jīng)在以上學(xué)院發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，得到院校師生的一致贊譽(yù)。

　　在我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)教育中，校園網(wǎng)以及由計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、音視頻等設(shè)備組建的多媒體教室已非常普遍，但真正的多媒體互動(dòng)教學(xué)特別是遠(yuǎn)程互動(dòng)多媒體教學(xué)還遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)。

　　天士博數(shù)碼互動(dòng)教室實(shí)現(xiàn)和倡導(dǎo)的遠(yuǎn)程多媒體互動(dòng)教學(xué)，可以讓老師預(yù)先制作好課件，并上傳至課件服務(wù)器，供學(xué)生下載播放，這樣學(xué)生的同步學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都可以實(shí)現(xiàn)原汁原味的上課情景，既保證了教學(xué)的連貫性，又能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，還大大提高了教師的工作效率，同時(shí)減輕了教師的工作量。并且在教材不變的情況下，這些錄制的課程可以反復(fù)使用，大大降低了錄制課本的成本，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。天士博數(shù)碼互動(dòng)教室以其獨(dú)特流暢的多路互動(dòng)視頻，清晰保真的音頻，和豐富方便的課件、模板資源共享等特點(diǎn)，成為教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。

　　小結(jié)

　　在科技日新月異，知識(shí)快速更新情況下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開，而互動(dòng)式教學(xué)正快速取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識(shí)的最好解決途徑。展望未來(lái)，互動(dòng)風(fēng)潮正席卷課堂教學(xué)，信息化教學(xué)的發(fā)展將使“任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、學(xué)習(xí)任何內(nèi)容”的教學(xué)設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。我們相信，互動(dòng)教學(xué)也必將成為推動(dòng)我國(guó)教育信息化的巨大推動(dòng)力量。